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新变化!成都中小学生这门课可以定制了!
时间:2023.12.22 浏览:729 来源: 字号:【
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提到体育课

你能想到是什么?

是全班一起做广播体操

还是全班一起“跑大圈”?

事实上,每个孩子兴趣爱好都不一样

体育课能否从“老花样”变出“新花样”

能否从全班“一个样”变成“不重样”?


昨天

在成都举行的一场推介会

给出了新的答案

未来,成都中小学生

可以定制体育特色课了

成都市各区(市)县

将以区域需求、学生需求、家长需求等维度

择选出对应的运动项目和机构

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      12月20日,由成都市教育局、成都市体育局主办,成都市教师共享中心、成都市青少年体育联合会承办的“共青春,享未来”运动天府城市共享课堂课程推介会在成都英才学校举行。本次推介会以个性发展、多元成才为关键词,由成都市教师共享中心与成都市青少年体育联合会共同整合了多家优质社会体育机构与丰富的专业师资力量,为大中小学在新兴体育项目领域推介教学师资、专业课程体系。课程方面则是以“家长选项目—学校出场地—社会出师资—学生练技能”的组合模式,更好地满足家长学生多元化的体育技能学习需求,真正形成“社会参与、中心牵头、学校选择、学生受益”的良好局面。


640.jpg关于教关于教师共享中心

      今年4月,成都市教师共享中心正式成立。成立半年以来,该中心通过上下联动、调研总结和实践创新,明确了学科教师、名优教师、行业人才、城市资源四类共享主体,制定了共享教师准入、培训、匹配、评价、激励和退出等六大管理机制,搭建起了成都市教师共享平台逻辑框架,先后启动实施了运动天府、科创天府、心育天府、优师天府四个重点项目。

      截至目前,中心入驻各类人才早已超千人,并整合了大批优质城市教育资源。数据显示,行业人才方面,包括工匠、道德模范、艺术、体育等优秀人才1000余位;紧缺学科教师方面,包括300名“蓉漂”师范应届生,50名退休教师;名优教师方面,包括1725位名师名校长,其中含正高级教师330人,省特级教师639人;城市资源方面,已拥有600余家“白名单”非学科类培训机构,包括成都自然博物馆、武侯祠等城市特色场馆,在蓉高校精尖实验室等。



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      本次推介会,正是“城市共享课堂·运动天府”的重要活动之一,目的就是为各级各类学校和优质的体育教育机构之间搭建线下的交互桥梁,让学校和机构能够在推介会上找到心仪“对象”。

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如何挑选优质可靠的体育教育资源?

      成都市青少年体育联合会承担起了全面调动和整合的主要任务。会长陈建介绍,作为全市规模最大、成果显著的社会体育机构联合会组织,成都市青少年体育联合会也一直希望能够调动社会资源、整合社会力量,促进体教与社会体育组织互动,架接桥梁提升社会体育培训机构、协会、企业参与体教融合的积极性,推动青少年的身体素质提升和竞技体育人才培养等方面取得更好成效。

      12月20日,成都市教师共享中心与成都市青少年体育联合会现场签署城市共享课堂共建协议。未来,成都市各区(市)县将以区域需求、学生需求、家长需求等维度,择选出对应的运动项目和机构,让体育教学从“老花样”变出“新花样”,从“一个样”变成“不同样”,共同推动成都市体教融合工作实现更好发展。

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      对于定制这类课程,不但家长们有疑惑,也有学校就具体师资、课程、安全管理等提出了疑问。快来看看就这些问题的现场回复。

      可以定制哪些体育项目?

      开展哪些体育课程,这将基于社会、学校、教师、家长、学生的多方需求,由成都市青体联与教师共享中心邀请青体联评定的星级奥运会项目、世界运动会项目、传统运动项目和新兴特色项目的社会机构积极参与,主要围绕“一校一品,一校多品”校园特色体育项目建设工作目标,结合青体联“CPEC定制课程”的创新举措,多元培育青少年体育爱好。

      比如,在推介会现场,展示项目就包括了OP级帆船、越野滑雪(轮滑)、垒球、马术等以往在传统体育课上并不多见的体育项目,并引来了多所学校的强烈兴趣。

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      体育定制课采取何种模式进校园?

     “定制课程”的课程设计主要以“定制”为特色,按照“家长选项目—学校出场地—社会出师资—学生练技能”的组合模式,将原来无法满足家长学生多元化的体育技能学习需求带到学校。对于家长们关心的费用问题,成都市教师共享中心相关负责人表示,特色体育课程低于市场价,主要以公益普惠为原则。

     是否会因为场地等问题

      出现跨校上课的情况?

      相关负责人也对此提到,本身是学校自己选的项目,所以都会在自己学校内举行,不会存在跨校上课的情况。

      师资和安全如何保障?

      在安全、质量、教风学风和教练员教资等问题上,成都市教师共享中心和青体联将联合遵循“体教融合”的基本原则,采取“定期回访家校满意率”“定期评价学生训练效益” “定期展示教学成果”“定期培训施教教练员”“教学单位统一纳入青体联管理”“严格制定安全工作预案”的“四定期一纳入一预案”的六大举措,保障青少年体育技能教学安全有效。

      成都市教师共享中心如何完善实施路径?

      加快成都市教师共享平台建设,为教师共享的快速推广建强载体;加快区(市)县二级站点建设,推动构建市区两级教师共享体系;现有项目基础上,联合在蓉高校建设“城市共享学院”,撬动和整合成都高校共享教育资源。

      通过专业训练和配套活动相结合,培养青少年的参与热情,让学生更好地掌握运动技能,满足青少年多元化的体育技能学习需求,推动校园体育工作多维发展,有效促进“双减”政策落细落实,形成“社会参与、校园牵头、家长选择、学生受益”的良好发展局面。


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      推介会现场,成都英才学校校长伍新春介绍到,学校在建校之初开设了跆拳道、柔道、瑜伽、健美操、拉丁舞等多个体育项目,但一直没有新兴运动项目的加入。

    “成都市教师共享中心在极大程度上缓解了学校教师结构性紧缺问题,满足学生的个性化需求,更对学校特色体育项目建设进行有效补充、补优,有助于推动教育高质量发展。”在推介会现场逛了一圈,伍新春表示,学校将部分新兴运动项目纳入下一步引进的考虑范围。

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      成都市龙泉驿区向阳桥小学相关负责人介绍,学校此前已经广泛开设体育、艺术、科技创新、阅读等多样化课程,着力培养孩子们德智体美劳全面发展。“这次的推介会带来了很多新的优质资源,我们打算利用周末时间,抓住儿童青少年兴趣爱好,开展形式多样的体育运动项目课程,满足学生多样化需求,促进学生养成终身运动习惯。”

      最让该负责人觉得心里踏实的,是成都市教师共享中心采取的“行业监管+家校监督”的方式,“相当于主管部门先帮我们做了严格筛选,我们用起来也更放心。”

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      成都市曲棍球协会相关负责人邓雪也出现在了推介会现场,邓雪同时还担任着成都市女子中学生曲棍球队教练的职务。邓雪表示,作为教练,自己一直很关注体育苗子的后续梯队搭建,借助教师共享这一理念,让更多学校开展丰富的体育教学项目,也就有了更多发现苗子的机会,让有兴趣、有天赋的孩子得到个性化培养,拥有更多元的成才通道。

      成都澜舶帆船俱乐部创始合伙人李婧的观点和邓雪类似。以OP级(入门级)帆船为例,这是帆船运动的一块敲门砖。“练过OP级帆船以后,就会比较容易上手帆船帆板运动,很多帆船的技术动作都会在OP级帆船的时候打好基础。”李婧介绍,OP级帆船也是帆船运动项目当中唯一的少年帆船项目,运动员年龄在15周岁以下,“如果参与的孩子多了,能更好地为成人帆船比赛输送后备力量。”

      推介会现场,有10多家机构和部分学校达成了初步合作意向,希望将运动项目加入课后延时课或组建校队。成都市教师共享中心主任陈铁军表示,下一步,成都将通过教师共享平台,结合学校一线需求,严选更多优秀的体育教育人才,推动更多优质体育教育资源广泛进入各级各类学校,丰富学生们的体育课个性选择,让学生们在健体强身的同时,得到既全面又个性的多元成长发展。



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